Educação Infantil e Neuropedagogia

ESTRUTURA LEGAL E PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL

Autora: Núbia Silva Pimentel
Docente da SEEDF, Pedagoga formada pela Facitec

RESUMO

O tema abordado neste estudo a estruturação da Educação Infantil, tendo como objetivo discorrer sobre os fundamentos legais e pedagógicos necessários para a sistematização da Educação Infantil no Brasil, analisando a importância da estruturação do espaço escolar e ainda, os objetivos gerais para algumas capacitações das crianças dentro da Educação Infantil. Buscou-se apontar as contribuições que a Neuropedagogia pode trazer para este processo. Ao longo do estudo, verificou-se que a prática pedagógica é um dos processos mais relevantes dentro do processo de ensino-aprendizagem e por isso deve ser acompanhada por vários profissionais no sentido de orientar o trabalho docente para este possa conduzir coerentemente a criança no seu processo inicial de construção da aprendizagem. O estudo permitiu concluir que os conhecimentos relacionados ao funcionamento do cérebro e da sua relação com a aprendizagem das crianças se faz relevante para já ir se observando as possíveis dificuldades ou limitações que a criança possa vir a desenvolver ao longo da vida escolar.

ABSTRACT

The issue addressed in this study the structure of early childhood education , aiming to discuss the legal and pedagogical necessary to systematize Childhood Education in Brazil, analyzing the importance of structuring the school and also the overall objectives for some training of children in Early Childhood Education. We attempted to point out the contributions that Neuropedagogia can bring to this process. Throughout the study, it was found that teaching practice is one of the most important processes in the teaching-learning process and therefore must be accompanied by a number of professionals to guide the teaching work for this can lead to your child consistently initial construction of learning. The study concluded that the knowledge related