Educação Física: a busca da autonomia pedagógica

Universidade Federal de Viçosa
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Departamento de Educação Física
Educação Física: a busca da autonomia pedagógica
Amanda Gomes Baffa 77955
Marcilei Aparecida Pedro de Souza 79929

O termo Educação Física tem sido utilizado de duas formas: a primeira como atividade pedagógica na instituição escolar e em segundo como qualquer tipo de atividade corporal, entre dança, esporte e ginástica. O fato é que Educação Física é o movimento corporal o que a torna específica na instituição escolar, porém o movimento corporal que é seu tema não é todo e qualquer movimento corporal humano, estes movimentos são jogos, esporte, ginásticas, dança e etc. Entretanto tais movimentos não são propriedades exclusivas da Educação Física essas atividades possuem uma determinada maneira de se expressar/comunicar um sentido.
No Brasil, na década de 40, o movimento corporal que predominava era o da ginástica –devido a orientação militarista- posteriormente foi o esporte, claro que, em uma minoria, sempre esteve presente a dança, brincadeiras, jogos. Isso torna o esporte e a ginástica hegemônicos na Educação Física. Então a Educação Física desenvolve-se de acordo com a relação que estabelece com o meio ambiente que a compreende.
Com base nos sistemas sociais, onde os papeis são analisados de diferentes maneiras de acordo com suas características como funções, qualificação necessária, o processo de socialização para o desempenho do papel, habilidades técnicas que envolvem o papel, etc. e é em cima de tais questões que o autor discuti a questão do grau de autonomia pedagógica da Educação Física, o problema de sua identidade.
A Educação Física nasce praticamente junto com a Escola e seus sistemas nacionais de ensino, estes que inicialmente apresentados no Brasil pela burguesia na Idade Média e logo após superados com os métodos ginásticos de PH Ling, na Suécia, ou o Regulamento Geral da Educação Física