: Educação especial, psicopedagia e inclusão

Disciplina: Abordagens Pedagógicas

Correntes teóricas e ação docente
O texto fala de algumas correntes teóricas que embasam algumas ação docente, correntes essas que são conhecidas da maioria da área de educação ou deveria ser, a corrente tradicional que da ênfase a modelos em todos os campos do saber, o professor como detentor de todo conhecimento, o professor fala e o aluno ouve é que ela se preocupa mais com a variedade e a quantidade de informações de que com a formação do pensamento reflexivo, essa corrente pedagógica é a que tem imperado até hoje embora muitas escolas digam não ser tradicional, os alunos são são avaliados pela quantidade e exatidão que conseguem produzir. Na comportamentalista a avaliação também tem um papel fundamental: no início, para que o professor possa estabelecer estratégias para atingir os objetivos; Como ocorre na escola tradicional, estes objetivos são pré-definidos, sem a participação do aluno. A diferença básica da metodologia compormentalista para a tradicional é que a compormentalista considera o homem como produto do meio e, portanto, julga que o conhecimento é resultado direto da experiência. Na humanista Carl Rogers é mais radical. Para ele, a única avaliação possível é a auto-avaliação. O indivíduo deve ser capaz de construir seu próprio conhecimento bem como de se auto-avaliar. O professor apenas cria condições que facilitem a auto-aprendizagem, de forma que seja possível o desenvolvimento intelectual e emocional do aluno. Na cognitivista a ênfase do método piagetiano é nos processos cognitivos, ou seja, nas formas pelas quais o estudante lida com os estímulos, organiza dados, adquire conceitos e resolve problemas. O erro é considerado como parte do processo de elaboração do conhecimento e, portanto, aquele que o comete não deve ser punido. Segundo Piaget, a inteligência é uma conjunção de fatores genéticos e ambientais. A teoria vigotskiana tem por base o desenvolvimento do indivíduo