Educação Digital: política para computadores interativos e tablets

UNIP - Universidade Paulista

Projeto Atividade Prática Supervisionada - 2 ° Período

Educação Digital: política para computadores interativos e tablets

Denise Pereira da Silva RA T310JG-0
Dinéia Pereira da Silva RA B81JGG-7
Letycia Gomes Ferreira RA B8386J-5
Marcelo Pereira Campos RA B81IDE-2
Maynann Cassimiro Alvares RA B82CCE-2
Maria Aparecida P. da Silva RA B82DEH-8
2° Semestre Pedagogia
Profª Marcella S. Di Santo

Brasília
29/10/2013

Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte de voar.
Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.
Existem para dar aos pássaros coragem para voar. (Rubem Alves)

ROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
CURSO PEDAGOGIA

“Educação digital: política para computadores interativos e tablets”

Introdução

Este projeto tem como objetivo avaliar o uso das TIC’s nas escolas, analisar como o governo está investindo na inclusão de computadores, tablets e novas tecnologias nas intuições.
Foi feita uma pesquisa de campo na escola Maria Montessori, localizada em Brasília/DF, onde foi possível analisar como são utilizadas essas tecnologias em benefício da instituição, professor e principalmente dos alunos.

Desenvolvimento

É possível afirmar que o desenvolvimento da humanidade só foi possível a partir do momento em que o homem foi capaz de alterar seu ambiente através do domínio da tecnologia. A criação de ferramentas rudimentares permitiu aos nossos ancestrais desenvolverem não só artifícios que lhes facilitaram o cotidiano, mas também armas e instrumentos de caça mais sofisticados. E, desde que o homem foi capaz de produzir o fogo - não mais dependendo de encontrá-lo na natureza, o que pode ser considerado a gênese do homem-tecnológico – a capacidade do ser humano em criar e inovar tecnologias vem dando saltos cada vez