Educação ao longo da vida

Educação ao Longo da Vida

A educação, face à sua característica formativa de gerações e gerações de pessoas, necessariamente, inclui no seu cotidiano uma integração
Indiscutível com o caminhar da sociedade, fazendo parte de um contexto permanente em mudanças onde vários setores da gestão e do saber interagem entre si para viabilizar o desenvolvimento de um país.
Assim vários movimentos sociais, instituições e estudiosos já tomaram consciência de que o conhecimento,composto pelo pensar e pelo fazer, tem, a cada dia, desenhado caminhos e espaços bastante abrangentes, que exigem da capacidade criativa de educadores, estudantes e gestores , algo mais amplo, mais ágil e diversificado, além do que já foi descoberto até hoje.
Em relação às metodologias de ensino e de construção do processo formativo, sem deixar de preservar a qualidade e o rigor científico necessário.
Parte-se do pressuposto de que as descobertas e formulações hoje praticadas devem continuar, mas, que sejam derrubados seus limites para permitir sua ampliação, preservando princípios educativos tornando mais visíveis as questões referentes às diferenças e viabilizando o cumprimento do princípio da democratização do conhecimento.
Neste sentido, a educação ao longo da vida torna explícita sua identidade, ou seja, como citou o conferencista da UNESCO, resgatando sugestão do Relatório da primeira Comissão Mundial de Educação, coordenada por Edgar Faure: “(...) que nas políticas e estratégias educativas, toda tendência neomalthusiana e todas tentativas que visassem travar o desenvolvimento da educação deveriam ser rejeitadas.
Isso por razões ao mesmo tempo culturais, políticas e econômicas. “O fim da educação é permitir ao homem ser ele próprio, vir a ser.”

Reconsiderar e articular as diferentes etapas da educação
Atraves do conceito de educação ao longo da vida, foi feita uma reflexão