Educaçaõ de jovens e adultos

O LUDICO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Eliene de Oliveira1 Marcia do Socorro Rodrigues2 Rejanete Silva e Souza3 André Rodrigues Guimarães4

Introdução O objetivo deste trabalho é investigar se as práticas lúdicas desenvolvidas na Escola Estadual Maria de Nazaré Pereira Vasconcelos com os adultos estão respeitando a realidade desses alunos, visto que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino com especificidades que precisam ser consideradas no cotidiano escolar. Um outro fator inquietante que motivou a pesquisa foi averiguar se o lúdico auxilia na construção de representações e significados por parte dos discentes. Assim, buscamos compreender como a realidade colocada através das brincadeiras e jogos é percebida pelos jovens e adultos, fazendo a interação entre sua real situação e os conhecimentos sistematizados que são trabalhados na escola. Neste processo, almejando um ensino-aprendizagem emancipatório, superador da educação tradicional, é que vislumbramos que as vivências lúdicas estejam efetivamente presentes na sala de aula, contribuindo para a compreensão e enriquecimento da realidade de vida dos alunos jovens e adultos. Para desenvolver a temática, o trabalho está estruturado em duas partes. Inicialmente fazemos uma breve abordagem teórica referente à temática ludicidade na EJA, abordando principalmente questões que envolvem a importância e a necessidade de aulas direcionadas com dinâmicas e jogos que possam envolver, divertir e, ao mesmo tempo, ensinar e formar novas aprendizagens. Em seguida enfoca-se o resultado da pesquisa de campo, na qual verificamos pontos relevantes quanto à utilização do lúdico na EJA. A análise exposta nesta comunicação foi feita numa perspectiva qualitativa, para melhor percebermos a realidade específica da escola pesquisada, sem intenção de generalizar os resultados. Ao final fazemos nossas considerações enfatizando que é significativo aos docentes o envolvimento em busca de novas metodologias que atendam e