Educa O Geogr Fica E Geotecnologias

EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E GEOTECNOLOGIAS: DA REPRODUÇÃO À
RECONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA SALA DE AULA
Josandra Araújo Barreto de Melo/Universidade Estadual da Paraíba [e-mail] Marlene Macário de Oliveira/Universidade Estadual da Paraíba [e-mail] INTRODUÇÃO
Estabelecer relações pedagógicas entre as técnicas e tecnologias de leitura e representação espacial no ensino da geografia constitui desafio basilar para a compreensão do espaço. A ciência geográfica, em toda sua amplitude, talvez não seja capaz de explicitar o sentido e o significado desse trabalho no ensino e, conseqüentemente, na vida cotidiana. Destarte, cabe uma reflexão das possibilidades pedagógicas do uso das geotecnologias como técnica para aprendizagem dos aspectos inerentes à sociedade e ao meio ambiente em suas inter-relações.
Segundo Simielli (1999), nas escolas brasileiras a educação geográfica escolar vem mantendo uma prática tradicional, tanto no ensino fundamental quanto no ensino médio. Além disso, conforme ressalta Oliveira (2008), o ensino-aprendizagem na área se caracteriza pela veiculação aparente dos discursos midiáticos, utilização excessiva do livro didático, aplicação de conteúdos de forma desvinculada dos contextos locais e de suas relações ampliadas, como também, utilização descontextualizada e estereotipada do arsenal cartográfico subjacente.
Superadas essas dimensões equivocadas na geografia escolar, dá-se base para a apreensão dos conceitos, categorias e princípios lógicos da geografia (MOREIRA,
2007, p. 23) a partir da inserção significante dos métodos e das técnicas quando da pesquisa temática ou da análise dos conteúdos geográficos. Essa mediação se refletida pelos conteúdos constitutivos da Educação Básica, sejam eles as múltiplas relações entre os homens, grupos sociais e natureza, constituirá numa visão mais crítica e

abrangente dos conhecimentos a serem construídos no processo de ensinoaprendizagem, conseqüentemente, na cidade.
Essa