Educação /estagio

Ministério da Educação
Universidade Tecnologia Federal do Paraná
Diretoria do Campus Curitiba
Gerência de Ensino e Pesquisa
PROEJA VIII

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Diretoria do Campus Curitiba
Gerência de Ensino e Pesquisa
PROEJA VIII

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Disciplina de Currículos e Programas – Texto: Organização da Gestão da Escola – Cap. VIII – Libâneo
Nome: Claudinéia Aparecida da Silva Mattos

Conceito de Currículo: "Plano estruturado de ensino-aprendizagem, incluindo objetivos ou resultados de aprendizagem a alcançar, matérias ou conteúdos a ensinar, processos ou experiências de aprendizagem a promover". | Currículo Formal:É aquele que possui as normas e diretrizes previstas pela instituição de ensino. | Currículo Real:O que de fato acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino. | Currículo Oculto:Representa tudo que os alunos aprendem pela convivência no meio social e escolar, dá-se este nome de “oculto” visto que não aparece no planejamento. | | Tradicional | RacionalTecnológico | Escolanovista | Construtivista | Sócio-Crítico | Integrado ou globalizado | Característica | Organização do conhecimento por disciplinas compartimentalizadas, caráter livresco e verbalista, ensino meramente transmissivo, centrado no professor e na matéria. | Firma na racionalidade técnica e instrumental, visando desenvolver habilidades e destrezas para formar o técnico. | Centrado no aluno e no provimento de experiências de aprendizagem relacionando a escola à vida. | A construção do conhecimento ocorre em um contexto social, na interação com os outros. | A abordagem sócio-crítica possui várias correntes, às vezes divergentes entre si, algumas dão mais ênfase às questões políticas do processo de formação, outras colocam a relação pedagógica como mediação