Doutor

Páginas: 13 (3012 palavras) Publicado: 1 de dezembro de 2014
III Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente
Niterói/RJ, 2012

UMA PROPOSTA PARA AS AULAS DE CLASSIFICAÇÃO DE ANIMAIS
VERTEBRADOS
A PROPOSAL FOR THE CLASSES OF CLASSIFICATION OF VERTEBRATE
ANIMALS
Verônica da Silva Amaral 1, João Rodrigues Miguel 2
1

UNIGRANRIO/Departamento de educação /Escola de Educação, veronica_biologia@hotmail.com
2

UNIGRANRIO/Departamento de educação /Escola de Educação, joaomiguel@unigranrio.com

Resumo
Este trabalho tem como objetivo propor um método que desperte interesse ao se
lecionar o conteúdo classificação dos animais vertebrados nas aulas de ciências, no
sétimo ano do ensino fundamental. Propõe-se que esta atividade seja realizada através
de uma apresentação do conteúdo, visita ao zoológico, elaboração de um álbumde
fotografias; além de demonstrar a importância da ética na elaboração de trabalhos e a
origem dos animais. O trabalho foi realizado em 2010 e 2011 no Colégio de Aplicação
da UNIGRANRIO e, como resultado observou-se nos alunos uma mudança de atitude
em relação à ética e uma melhora sensível no aprendizado deste conteúdo. Em 2012,
esse método será implantado numa escola municipal do Rio deJaneiro, e os resultados
obtidos serão confrontados entre o ensino particular e o público; pretende-se utilizar
uma ferramenta virtual na elaboração do álbum disponibilizando-o em sites
comunitários.
Palavras-chave
Identificação dos seres vivos – ensino de ciências – prática docente em ciências.
ABSTRACT

This paper aims to propose a method to arouse interest when teaching contentclassification of vertebrate animals in science classes, in the seventh year of elementary
school. It is proposed that this activity is performed through a presentation of content,
visit the zoo, making a photo album, besides demonstrating the importance of ethics in
development work and the origin of animals. The study was carried out in 2010 and
2011 in the School of Application of UNIGRANRIO, andas a result there was a change
in student attitude toward ethics and a significant improvement in learning this content.
In 2012, this method will be implemented in a public school in Rio de Janeiro, and the
results will be compared between the public and private schools, is intended to use a
virtual tool in the preparation of the album making it available in community sites.
Kew wordsIdentification of living things – science education – teaching practice in science

Campus da Praia Vermelha/UFF
Niterói/RJ

1

III Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente
Niterói/RJ, 2012

INTRODUÇÃO
O ensino de ciências constitui um importante recurso para auxiliar o aluno na
compreensão dos fenômenos naturais e do meio em que vivemos. Essa compreensão
deve serfundamentada sobre a noção de que, grande parte do conhecimento das
ciências naturais se deriva de observação e de experimentação (Campbell & Reece,
2010).
Considerando a obrigatoriedade do ensino fundamental no Brasil, não se pode
pensar no ensino de Ciências Naturais como propedêutico ou preparatório voltado
apenas para o futuro distante. O estudante não é só cidadão do futuro, mas já écidadão
hoje, e, nesse sentido, conhecer Ciência é ampliar a sua possibilidade presente de
participação social e desenvolvimento mental, para assim viabilizar sua capacidade
plena de exercício da cidadania. (Brasil, 1998).
Desta forma deve-se estimular o aluno, desde as primeiras séries do ensino
fundamental, a fazer observações, tirar conclusões, formular hipóteses,
experimentar e verificar seusresultados, criando assim um espírito crítico e fazendo
com que haja sempre questionamentos, incentivando-o a buscar evidências e veracidade
no que o é ensinado, além de fazê-lo compreender a sua importância como parte do
meio em que se encontra (Zanon & Freitas 2007).
A atividade experimental visa aplicar uma teoria na resolução de problemas e
dar significado à aprendizagem da Ciência,...
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