Discussão e conclusões

Discussão e conclusões
Os dados obtidos através do estudo piloto auxiliaram na construção de uma metodologia observacional que conduziu à elaboração sistematizada do protocolo de observação. O estudo piloto indicou que outras categorias, além das descritas no formulário prévio de observação, deveriam ser acrescentadas. Modificações nos procedimentos também foram realizadas tendo em vista as dificuldades enfrentadas pelos observadores durante o estudo empírico. Tais dificuldades apontam para a complexidade do comportamento observado e para a necessidade de um controle mais rígido das categorias e procedimentos de observação do brincar. Com base nos resultados obtidos no presente estudo foi construído o protocolo de observação com a descrição detalhada e sistematizada dos procedimentos e categorias utilizadas para observar as crianças brincando na escola.
A pesquisa observacional de crianças em situação de brincadeira livre através do protocolo aqui proposto traz reflexões teóricas e metodológicas sobre o estudo do desenvolvimento infantil. Ao observar a criança em seu próprio ambiente, os profissionais têm acesso direto aos comportamentos e às características do desenvolvimento infantil (Pepler & Craig, 1995; Batista, 1996; Dessen & Murta, 1997). Pela observação naturalística da criança brincando os professores e outros profissionais da educação podem não somente conhecer as características dos comportamentos das crianças, mas acima de tudo, planejar intervenções baseadas nas observações realizadas. Tais intervenções devem ter o objetivo de promover o bem-estar das crianças e favorecer subsídios para um desenvolvimento saudável.
Observar as crianças brincando no contexto escolar pode auxiliar os profissionais da educação e da saúde a conhecerem e a compreenderem as características do desenvolvimento infantil. De acordo com Kreppner (2001) e Cole e Cole (2004) é pela observação que muitos dados sobre o desenvolvimento infantil são explorados e desvendados. O