Didática e práticas de ensino

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor à distância Milene Bartolomei Silva.

Sumaré
2012

Resumo

Neste tema estamos abordando o projeto de brincadeiras na faixa etária de 03 anos maternal, onde se inicia todo o desenvolvimento da criança mesmo que ela ainda não compreenda o sentido da palavra ela aprende o sentido da língua, estimulando a aprendizagem.

In this issue we are addressing the design of games aims to initiate the development of activities with children of 03 years, encouraging movement and the child's learning. JUSTIFICATIVA

Segundo Froebel (1896), “Brincar é o mais alta fase do desenvolvimento humano neste período. É a representação auto-ativa do interno – representação do interno da interna necessidade e impulso”, do qual aproxima-se muito de Vygotsky (1988): “Brincar é a atividade mais pura mais espiritual do homem neste estágio, e ao mesmo tempo típico da vida humana como um todo – a vida natural interna escondida no homem e em todas as coisas.Ele dá assim, alegria, liberdade, contentamento interno e descanso externo, paz com o mundo.Ele assegura as fontes de tudo que é bom.Uma criança que brinca por toda parte, com determinação auto-ativa, perseverando até esquecer a fadiga física, poderá seguramente ser um homem determinado, capaz de auto-sacrifício para a promoção deste bem-estar de si e de outros.Não é a mais bela expressão da vida da criança neste tempo de brincar infantil?A criança que está absorvida em seu brincar?A criança que desfalece adormecida de tão absorvida?(...) brincar neste tempo não é trivial, é altamente sério e de profunda significação segundo ainda Leni Vieira Dornelles (1996)...”A brincadeira é algo que pertence à criança à