Desnaturalização e estranhamento

O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade

Caro aluno, ja parou para pensar o quanto estamos acostumados a olhar para o que acontece ao nosso redor, para as pessoas que nos cercam, e encarar tudo como natural, como fosse assim e sempre o tivesse sido?As explicações que somos capazes de dar para os acontecimentos da vida em sociedade são marcadas por uma forma de conhecimento orientado por prenoções e juízos de valor (é um juízo que enuncia uma apreciação negativa ou positiva das coisas, ou seja, um julgamento baseado em valores). Quando vamos a um lugar desconhecido lançamos um olhar repleto de preconceitos e estereótipos.
Nosso olhar não é neutro, ele está repleto dessas prenoções que vêm do senso comum. Para desenvolver um olhar sociológico é preciso mudar essa forma de encarar a realidade. E para construir um olhar sociológico sobre a realidade o primeiro recurso metodológico é o olhar de estranhamento.
O estranhamento, portanto, é acompanhado pela desnaturalização do olhar, pelo desenvolvimento de uma atitude que evite considerar como “natural” o que acontece à nossa volta. Ao longo das aulas veremos que a maneira como olhamos as coisas que nos cercam, que todo olhar humano é socialmente construído. discutindo o ensino de sociologia no ensino médio
Sociologia no Ensino Médio: o estranhamento e a desnaturalização dos fenômenos sociais na prática pedagógica novembro 30, 2011 in Uncategorized
O objetivo deste artigo surge na tentativa de se discutir algumas questões e possibilidades do ensino da disciplina de Sociologia no Ensino Médio a partir de um caminho de análise que sugere a ampliação das alternativas para a prática docente.
Num primeiro momento, é importante destacar um princípio epistemológico que caracteriza a estrutura da pesquisa e do ensino das Ciências Sociais, ou seja, que aparece como perspectiva, como fundamento para o desenvolvimento do ensino da Sociologia no Ensino Médio: O movimento de estranhamento e