desenvolvimento

SEMENTES, TERRITÓRIOS, O APRENDIZADO DA PEDAGOGIA CONSTRUÍDA PELA CÁRITAS: DAR O PEIXE; ENSINAR A PESCAR; PESCAR JUNTOS.

Na caminhada da Cáritas, a ideia de que todas as ações são sementes que, “brotando, anunciam a nova sociedade”, nos permite refletir a questão do Desenvolvimento e Territorialidade. Isto é, o chão, o local, o território de onde brotam as forças a favor da vida. A ideia do ”chão”, território do desenvolvimento, nos remete à compreensão da relação entre “o ser humano homem/mulher e a natureza”, espaço onde se dá o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões. O ”chão” tanto pode ser delimitado pela natureza (bacias hidrográficas, ecossistemas, biomas etc.) como pode ser delimitado pela ocupação e aculturação humana indígenas, quilombolas, ribeirinhos etc. ou pela política – municípios, microrregiões administrativas, consórcios etc.
Também é nessa terra que a caminhada da Cáritas permitiu o aprendizado de que dar o peixe (emergências), ensinar a pescar (formação, promoção humana) e pescar juntos (construir juntos o projeto de sociedade) podem ser integrados numa única perspectiva: a mística e metodologia da caridade libertadora que só é possível com o protagonismo dos excluídos e excluídas, como sujeitos participantes, em qualquer situação, mesmo nas mais extremas (fome, desastres, situação de rua...).
O modelo de desenvolvimento que vem sendo construído pela Cáritas supõe a participação das pessoas, em suas diferentes condições e realidades, como “sujeitos” de transformação e não como “objetos” da ação. Portanto dar o peixe, ensinar a pescar e pescar juntos supõem olhares diferenciados sobre o ser humano e a sua inserção em determinado território. 11
Quando assumimos na Cáritas a ação pedagógica, como educadores e educadoras, partimos de duas premissas. A primeira trata de uma noção clássica, a partir dos gregos, em que o ato de educar é tirar “de dentro”, isto é, fazer aflorar as potencialidades que cada ser humano tem, como se fossem