Desenvolvimento psicomotor

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLINICA

DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E JOGOS NA APRENDIZAGEM

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NÁDIA ALVES DA CUNHA ASSIS SIDNÉIA ALVES DA CUNHA VANONI

TAUBATÉ/SP
2012

TRABALHO MENSAL

PROJETO DE INTERVENÇÃO COM A CRIANÇA EM SALA DE AULA
NOME: José Henrique Vilalta
IDADE: 9 anos
QUEIXA: Não consegue acompanhar a turma da sala, é lento, não faz a lição de casa, dificuldade de escrita com inúmeros erros ortográficos.

DIAGNÓSTICO
Transtorno de escrita, disortografia.

O QUE É ESPERADO PARA A IDADE DA CRIANÇA ESCOLHIDA. ✓ Apropriação do sistema de escrita alfabética ✓ Conhecimento das letras ✓ Apropriação do sistema de escrita alfabético – conhecimento de letras, domínio do princípio alfabético (relação fonema-grafema - codificação), convenções (orientação, alinhamento, segmentação e ortografia); ✓ Produção escrita – adequação à estrutura linguística do gênero conto (reprodução) manutenção de elementos do enredo: personagem sequencia de ações.

Para escrever, é necessário além de conhecer e compreender as letras, saber coordenar as ideias, coordenar a mão, a mente e os olhos, compreender que para escrever é preciso prestar atenção na parte sonora, na escrita como um todo.
Para se chegar à escrita a criança terá que ter o domínio e o conceito de seriação, classificação, correspondência de um a um, ter o domínio da coordenação motora, velocidade, tendência para movimentos horizontais e verticais, traçado correto das letras etc.
ATIVIDADE DESENVOLVIDA Reescritas do conto “Rapunzel”
Os contos de fada resgatam a leitura e estimula a fantasia, imaginação. À medida que contamos as histórias, as crianças vão elaborando suas próprias ideias, resolvendo conflitos e diferenciando o bem e o mal.

OBJETIVO ✓ Perceber as variações entre o imaginário e o mundo real por meio de textos literários (verbal ou não verbal)

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