DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFANCIA

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFANCIA

ATIVIDADE 1
1-QDO A CRIANÇA BRINCA ELA DESENVOLVE AÇÕES INTERNAS E EXTERNAS, APRENDE A CONVIVER EM GRUPO(relações sociais), RESPEITAR REGRAS, ACEITAR O OUTRO E A SUA PROPRIA LIMITAÇÃO(emoção e afeto) E OS DOMÍNIOS COGNITIVOS, AFETIVOS E MOTOR.
2-AO BRINCAR A CÇA ESTABELECE A RELAÇÃO CORPO E MOVIMENTO, QUE SE EXPRESSA PELA GESTUALIDADE E REFERE-SE A REPRESENTAÇÃO, O ENTENDIMENTO E A PERCEPÇÃO DE MUNDO DA CÇA. E ASSOCIA-SE COM HÁBITOS, COSTUMES E PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICO.
3-PARA VIGOTSKI A CÇA SE DESENVOLVE, ESSENCIALMENTE ATRAVÉS DO BRINQUEDO. E AFIRMA QUE A RELAÇÃO BRINQUEDO-DESENVOLVIMENTO PODE SER COMPARADA COM A RELAÇÃO INSTRUÇÃO-DESENVOLVIMENTO. O BRINQUEDO OFERECE AMPLA ESTRUTURA BÁSICA PARA MUDANÇAS DA NECESSIDADE E DA CONSCIENCIA DA CÇA.
4- PARA WINNICOTT É NO BRINCAR QUE O INDIVÍDUO, CÇA OU ADULTO PODE SER CRIADO E UTILIZAR SUA PERSONALIDADE INTEGRAL, E É SOMENTE SENDO CRIATIVO QUE O INDIVIDUO DESCOBRE O SEU EU.
5-PARA KEPHART(1960) O MOVIMENTO É QQUER AÇÃO EXTERNA OBSERVÁVEL E MOTOR REFERE-SE AOS IMPULSOS INTERNOS. A ATIVIDADE MOTORA OCORRE CONSTANTEMENTE, NÃO É OBSERVÁVEL COMO OS PADROES DE MOVIMENTO.
6-GESELL(1929) A 1ª PROPOSIÇÃO TEÓRICA ACERCA DO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO MATURACIONAL, NELA RESULTAVA DE UM MECANISMO BIOLÓGICO, ENDÓGENO(INTERNO) E REGULATÓRIO, DENOMINADO MATURAÇÃO. SEGUNDO ESSA POSIÇÃO, A EXPERIENCIA, A EXPERIMENTAÇÃO E AS VIVENCIAS NÃO INFLUENCIAM NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CÇA. ESSA VISÃO (MATURACIONAL), ENFATIZA A NECESSIDADE DE SE CONHECER A SEQUENCIA EM QUE SURGIAM AS MUDANÇAS NO COMPORTAMENTO E SOMENTE A PARTIR DA OCORRENCIA DE TAIS MUDANÇAS PODERIAM SER ENSINADAS TAREFAS ESPECIFICAS.
7-FAZEM PARTE DO DOMÍNIO COGNITIVO AS OPERAÇÕES MENTAIS COMO A DESCOBERTA OU RECONHECIMENTO DE INFORMAÇÃO, DO DOMINIO AFETIVO-SOCIAL OS SENTIMENTOS E EMOÇÕES E DO DOMINIO MOTOR OS MOVIMENTOS.
8-HARROW ELABOROU UMA TAXIONOMIA PARA O DOMINIO MOTOR QUE APRESENTA 4 NIVEIS: MOVIMENTOS REFLEXOS,