Desenvolvimento da linguagem humana

ABORDAGEM HISTÓRICA DOS
ESTUDOS LINGUÍSTICOS

Neste capítulo trabalharemos aspectos históricos básicos, que marca‐ ram as linhas de estudo na aquisição da linguagem. Os séculos XVII e
XIX, bem como os princípios estabelecidos no primeiro, serão melhor detalhados. 1.1 Os séculos XVII e XIX
O homem sempre foi um curioso em relação aos estudos linguísticos.
A curiosidade de saber como e por que os objetos têm certos nomes, como é a estrutura da frase e quais são os sons de uma língua, por exemplo, rendeu alguns estudos em séculos passados. Porém, o maior segredo que se buscou desvendar ao longo desses séculos é como o homem adquiria a linguagem. Um faraó grego isolou duas crianças do convívio humano para ver como elas adquiriam a linguagem. A pri‐ meira palavra que pronunciaram foi algo parecida com a palavra
“pão”, na língua da época.
No entanto, todos os estudos feitos acerca da língua e de sua aquisição eram isolados e específicos de uma única língua. Sendo assim, não configura um estudo científico. Esse panorama começou a mudar no século XVII que, assim como o século XIX, foi decisivo para uma mu‐ dança na postura dos estudiosos, no que se refere aos estudos linguís‐ ticos. Esses dois séculos também irão marcar as tendências que servem para o estudo da aquisição da linguagem.
1.1.1 Século XVII
O século XVII instala a necessidade, por parte dos teóricos, da busca pela língua universal. Este século foi de suma importância para os estudos linguísticos, incluindo aí a aquisição da linguagem porque foi marcado por uma tendência na área de análise dos fenômenos linguís‐ ticos: o formalismo. Os teóricos deste século analisaram não somente14 uma língua com profundidade, mas várias línguas, buscando estabele‐ cer entre elas semelhanças e diferenças que facilitassem a elaboração de uma língua que fosse falada por todos os povos. Essa língua uni‐ versal teria que serlivre de ambiguidades, ironias, sentidos figurativos e todo e