Desafiando o Gigante

Páginas: 6 (1314 palavras) Publicado: 12 de novembro de 2013



Associação Brasileira de Ensino Universitário

Campus I




DESCRIÇÃO DO FILME: DESAFIANDO GIGANTES





AMANDA TEREZA ARAUJO SOUZA
JOSILENE CRISTIANE DE OLIVEIRA
KAREN ROSA NASCIMENTO
PERLA HARADAS CORRÊA
SASHA SUANE ZANIBONI




Belford roxo
2013.2
AMANDA TEREZA ARAUJO SOUZA
JOSILENE CRISTIANE DE OLIVEIRA
KAREN ROSA NASCIMENTO
PERLA HARADAS CORRÊA
SASHA SUANEZANIBONI




DESCRIÇÃO DO FILME: DESAFIANDO GIGANTES

Aprendizagem significativa de Ausubel






Trabalho descritivo sobre o filme: Desafiando Gigantes, apresentado às docentes Bernadete Amaral e Cristina Brazil, como critério para avaliação da AV1.



belford roxo
2013.2
AMANDA TEREZA ARAUJO SOUZA
JOSILENE CRISTIANE DE OLIVEIRA
KAREN ROSA NASCIMENTO
PERLA HARADAS CORRÊASASHA SUANE ZANIBONI

DESCRIÇÃO DO FILME: DESAFIANDO GIGANTES


Trabalho Interdisciplinar apresentado á Universidade Uniabeu como exigência parcial para a primeira avaliação (AV1)

Aprovado em:

BANCA EXAMINADORA

_________________________________
Profª Christina Holmes Brazil
Centro Universitário Uniabeu
__________________________________
Profª Bernadete Paula Carvalho Lima AmaralCentro Universitário Uniabeu



Resumo
O presente trabalho tende traçar um breve estudo referente à aprendizagem significativa de Ausubel, baseando-se no filme “Desafiando Gigante” dado como ponto de partida para a realização do mesmo. A teoria de Ausubel consiste em difundir a necessidade do apoderamento por parte dos educadores com ferramentas que aceleram o processo criativo de forma adesmistificar a educação e diversificar a aprendizagem.

Palavras-chave: Aprendizagem significativa. Ausubel Ensino-aprendizagem, Desafiando gigantes.














Abstract
This work tends to trace a brief study about the meaningful learning of Ausubel, based on the movie "Facing the Giants" given as a starting point for the realization. Ausubel's theory is to spread the needfor the empowerment of the educators with tools that accelerate the creative process in order to demystify education and diversify learning.

Key wors: Meaningful learning. Teaching learning.Ausubel.Defying giants.




















SUMÁRIO


1- INTRODUÇÃO.........................................................................................6

2-DESENVOLVIMENTO.............................................................................7

3- CONCLUSÃO.........................................................................................8

4- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................9


















INTRODUÇÃO

Por meio de bases metodológicas que permeiam os conteúdos das disciplinas, oestudo busca destrinchar canais para analisar e refletir sobre as práticas e melhores condições na relação professor e aluno. Os estudos de Ausubel, Mosston e Piaget vem para fomentar, provocar maneiras propicias para o crescimento do controle da aprendizagem, ressaltando que no geral as teorias podem de certa forma, coexistir fazendo algum sentido no processo de ensino-aprendizagem.
Para Ausubel, aaprendizagem significativa é um processo no qual uma nova informação relaciona-se a um aspecto importante da estrutura de conhecimento do indivíduo, ela ocorre quando uma nova informação firma em conhecimentos preexistentes na estrutura cognitiva do aluno, Ausubel classifica a aprendizagem de maneira não arbitrária e substantiva.
As teorias de MuskaMosston baseiam-se na estrutura de tomada dedecisões no que tange o universo ensino-aprendizagem. O seu modelo de ensino faz com que o professor vá além de uma figura de mediador/instrutor e passe a utilizar métodos de planejamento, observação e criação e impulsiona o indivíduo a superar seus próprios limites através da motivação dentro do processo ensino-aprendizagem.
De acordo com estudo de Jean Piaget o desenvolvimento do processo de...
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