Defesa tese pós graduação "inclusão das crianças com síndrome de asperger"

INSTITUTO PIAGET
Campus Académico de Vila Nova de Gaia
Escola Superior de Educação Jean Piaget/ Arcozelo
(Decreto-Lei n.º 468/88, de 16 de Dezembro)

Título da tese: Integração das crianças com
Síndrome de Asperger no Ensino Regular
Pós-Graduação Educação Especial – Domínio Cognitivo e
Motor

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Pós-Graduação Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor

Roteiro
• 1. Introdução
• 2. Método
• 3. Resultados

• 4. Discussão
• 5. Conclusão

Pós-Graduação Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor

INSTITUTO PIAGET

1. Introdução
• Racional teórico:
– 1. Educação especial e crianças “especiais”:
• A importância da integração de crianças com Necessidades

Educativas Especiais:
• “... um processo que pretende unificar a educação regular e a educação especial, com o objectivo de oferecer um conjunto de serviços a todas as crianças, com base nas suas necessidades de aprendizagem” (Jimenez,

1993, p. 29).

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Pós-Graduação Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor

1. Introdução
• Racional teórico:
• 1. Educação especial e crianças “especiais”:
• Escola de e para todos, atendendo às especificidades de cada criança, tal como defendido na Declaração de Salamanca:
– “O princípio fundamental das escolas inclusivas consiste no direito de todos ao alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentem. Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos, adaptando-se aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos, através de currículos adequados, de uma boa organização escolar, de estratégias pedagógicas, de utilização de recursos e de uma cooperação com as respectivas comunidades. É preciso, portanto, um conjunto de apoios e de serviços para satisfazer o conjunto de necessidades especiais dentro da escola” (Declaração de Salamanca, 1994).