DANÇA NA EDUCAÇÃO

Pensar a Prática, Vol. 6 (2003)
Página inicial > Vol. 6 (2003) > Srazzacappa
DANÇA NA EDUCAÇÃO DISCUTINDO QUESTÕES BÁSICAS E POLÊMICAS
MÁRCIA STRAZZACAPPA*
RESUMO
O presente artigo analisa a maneira como a dança está (ou não) inserida na educação formal de crianças e adolescentes, isto é, na escola de ensino básico (fundamental e médio). Investiga a realização de projetos de dança nas instituições escolares, tendo como exemplo as escolas da região metropolitana de Campinas. Apresenta ainda algumas discussões que têm sido levantadas nas disciplinas Didática do Ensino da Dança e Prática de Ensino de Dança, do curso de licenciatura em Dança da Unicamp. As questões ressaltadas são extremamente básicas se comparadas às discussões realizadas no âmbito da educação nacional. No entanto, diante da falta de bibliografia especializada, vimo-nos na incumbência de começar a produzir um material que introduza os temas gerais da dança na educação e que contribua para fomentar no futuro discussões mais aprofundadas. Apesar de básicos, são polêmicos os temas discutidos, como a introdução do ensino de dança nas escolas públicas, a utilização de uniforme para aulas de dança na escola e as apresentações de conclusão de curso.
PALAVRAS-CHAVE: Dança - Educação - Arte - Ensino de arte - Ensino básico.
INTRODUÇÃO
Em 1995, presenciamos uma greve geral na França. O país pa rou. Não havia transporte coletivo, correios, escolas, universidades, repartições públicas, nada funcionava. O povo saía às ruas e clamava por melhores condições de vida. Durante as manifestações podíamos ler faixas com os seguintes dizeres: “não queremos apenas trabalho, alimentação, educação, saúde e moradia. Temos direito ao lazer e a uma melhor aposentadoria.” Enquanto os países do chamado primeiro mundo gritam pelo “direito ao lazer e a uma melhor aposentadoria” e discutem questões como onde colocar o lixo nuclear por eles produzido, nossas preocupações tocam questões mais básicas, mais fundamentais,