Currículo, educação física e formação da identidade

Resumo de trabalho aprovado no EPEPE
CURRÍCULO, EDUCAÇÃO FÍSICA E FORMAÇÃO DA IDENTIDADE

Cleidson Dantas Balbino
Helder Cavalcante Câmara
Suênia de Lima Duarte

O currículo tem sido bastante discutido no âmbito educacional, contudo, a maior parte das discussões se constituem no entendido pautado numa perspectiva tradicional. Nesse sentido, se preocupa em definir os objetivos, os conteúdos, as estratégias de ensino e as formas de avaliação. Contudo, esse entendimento é bastante limitado, pois o currículo ensino muito mais do que está explícito. Para as teorias críticas o currículo deve ser entendido num sentido amplo, no qual deve estar em constante questionamento. Refletir sobre o que está “por trás” do currículo permite perceber que ele não é neutro e que é reflexo de interesses hegemônicos. Considerado estes aspectos, procuramos neste trabalho discutir o currículo em Educação Física e verificar que tipos de identidades estão sendo constituídas em suas aulas. Para alcançar este objetivo, realizamos uma pesquisa bibliográfica baseada em autores como Apple (2006), Silva (2007), Soares et. al. (1992), Law (2001) e Nunes e Rubio (2008). Os resultados mostram que os currículos da Educação Física foram constituídos ao longo de sua história com o fim de atender certos interesses e peculiaridades, participando da formação de identidades especificas em dados momentos históricos. Dentre possíveis identidades formadas a partir dos currículos da Educação Física e que se destacam, pode-se apontar, segundo Nunes e Rubio, as identidades “saudáveis” e identidades “vencedoras”. Cabe refletir sobre a necessidade da Educação Física constituir um outro tipo de identidade: uma identidade emancipada.
Palavras-chave: Currículo, Educação Física,