CURR CULO INTEGRADO MULTICULTURALISMO

CURRÍCULO
INTEGRADO
INTERDISCIPLINARIDADE / GLOBALIZAÇÃO E
MULTICULTURALISMO

TEORIAS PÓS-CRÍTICAS
FUNDAMENTADAS NO PÓS ESTRUTURALISMO
(A realidade é considerada como uma construção social e subjetiva). Multiculturalismo : movimento ambíguo de adaptação e resistência. NO CONTEXTO DA
PÓS- MODERNIDADE
Idéia de “mudança de paradigmas”.
Crítica

aos padrões considerados “rígidos” da modernidade – rompimento à lógica, positivista, tecnocrática e racionalista.

Tentativa de dar voz aos subalternos excluídos de uma

sistema totalizante e padronizado.

PÓS-MODERNIDADE
Superação das verdades absolutas.
Primazia do discurso sobre a realidade explicada em sua

concretude.
Currículo multiculturalista.
( Foucault, Derrida, Lyotard, Deleuze,Cheryholmes )

CONTEXTO DA PÓS -MODERNIDADE
• Busca de superação da visão de mundo positivista,

tecnocrática e racionalista padronizados e verdades,

• A vida cultural é

de

conhecimentos

vista sob a pós-modernidade “como uma série de textos em intersecção com outros textos, produzindo mais textos [...]

• O impulso destrucionista é procurar dentro de um texto

por outro, dissolver um texto em outro ou embutir um texto em outro”.

Harvey

UMA ANÁLISE COMPARATIVA
TEORIAS CRÍTICAS

• conceitos e conhecimentos históricos e

TEORIAS PÓS-CRÍTICAS científicos; • fim das metanarrativas;
• concepções;
• hibridismo;
• teoria de currículo – conceitos;
• currículo como discurso- representações;
• cultura;
• trabalho;
• identidade/ subjetividade;
• materialidade/ objetividade;
• discurso; realidade; •
• gênero, raça, etnia, sexualidade;
• classes sociais;
• representação e incertezas;
• emancipação e libertação;
• multiculturalismo; desigualdade social;
•
• currículo como construção de currículo como resistência; • identidades; • currículo oculto;
• relativismo;
• definição do “o quê” e “por quê” se ensina; • compreensão do “para quem” se constrói
• noção de sujeito. o currículo – formação de identidades.

O Conceito de