Cultura Afro Descendente

RELAÇÕES ÉTICAS E RACIAIS
ENGENHARIA CIVIL
10º PERÍODO
PORQUE ENSINAR RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E HISTÓRIA DA ÁFRICA NAS SALAS DE AULA?
DISSERTAÇÃO
CLEBERSON DE PAULA Assim que se implantou a Lei 10.639/03 a qual fez com que os currículos escolares tenham sido alterados para amplificar o conhecimento da cultura afro-brasileira, pois afinal todos nós temos parte de sangue negro em nossas veias. A introdução de fatos que mantêm em destaque a cultura afro-brasileira devem ser colocadas nas aulas de História para que os alunos possam compreender melhor sua própria história e entender que o excesso de melanina que compreende a tonalidade da pele vai muito além dos traços que nos compõem. E deste modo, exterminar os preconceitos formulados por alguns de nós.
A proposta da Lei nº 10.639/03 seria conectar continentes, conhecer histórias e tecnologias de outros povos incluindo o ensino de história e cultura africanas e afro-brasileiras nas escolas, na tentativa de corrigir o pouco descaso com a real história e cultura africana que se reflete na sala de aula contemporaneamente. A África, o segundo maior continente do planeta aparece em livros didáticos somente quando o tema é escravidão, deixando carente a noção de diversidade de nosso povo e minimizando a importância dos afro-descendentes.
Trazer para a contemporaneidade os problemas remotos de domínio dos europeus sobre os africanos é uma questão muito contemporânea nas salas de aulas, lembramos muito bem quando 6 6 relatamos a história do Brasil ao relatar sobre o tráfico negreiro, ao relatar a Lei Áurea, enfim, histórias tristes onde o negro está sempre subestimado em comparação ao branco. Assim, analisando a África como um continente e não como um país, daria uma excelente aula de Geografia, trazendo temas ilustrativos, introduzindo uma bela aula nas salas de informática da escola, enfim, uma simples temática proporciona uma aula expositiva de qualidade que gera muito conhecimento aos nossos alunos.
Desta forma,