Cubo das Sensações

Cubo das Sensações
Marcelo Bittencourt1, Marcelo Luiz da Silva1, Maurino Atanásio1, Reginaldo Benedito F. de Souza1, Carlos Rinaldi2, Edna Lopes Hardoim2

1Discentes do programa de pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais – UFMT.
2Doscentes do programa de pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais – UFMT.

Resumo:

Introdução:
O mundo onde estamos inseridos, condiciona a cada um de nós, uma percepção de realidade própria de cada ser, contudo os nossos sentidos embora desenvolvidos detectamos uma parte de tudo isso. Segundo Jonhson-Laird (ANO) as pessoas não captam o mundo exterior diretamente elas constroem representações mentais.
Os nossos sentidos nos encorajam diante da realidade, todavia a visão tem um papel de destaque, quando enxergamos alguma coisa tornamos mais seguros, porem, através deste artigo exploramos os demais sentidos principalmente o tato, onde a criança criará modelos mentais, que expressam parcialmente a realidade. Segundo Adilson de Oliveira (2011) o olfato é o único sentido diretamente ligado às emoções e memórias. Já o tato não tem um órgão especifico, pois todas as regiões do organismo possuem mecanorreceptores responsáveis pela percepção do toque, bem como termoceptores para receber o frio e o calor e terminações nervosas livres para perceber a dor, mudando de intensidade.

Assim, tal ferramenta se apresenta como um instrumento importante para descoberta dos subsunçores dos alunos.

Metodologia: A amostra foi definida pela coincidência do dia disponível pelo grupo para execução da ferramenta e pelo horário das aulas de ciência no colégio, sendo que tal turma foi formada por 12 alunos do 4°Ano de uma escola da rede particular do município de Cuiabá, sendo 4 do sexo masculino e 8 do sexo feminino com idades entre 8 e 10 anos, não havendo critérios de exclusão de alunos.
A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas, desenhos e questionários e o material utilizado para a coleta foi um gravador, folhas sulfite e lápis de