Crianças Especiais

Universidade Estadual Vale do Acaraú
Centro de Ciências Agrárias e Biológicas

Crianças Especiais

Junho de 2013
Sobral-CE.

Introdução
Este trabalho, pretende abordar a questão da inclusão de alunos portadores de necessidades especiais por meio de atividades lúdicas como; a pratica da arte, entre outros e a convivência, na intenção de saber como é desenvolvido o processo de inclusão destes educandos em uma rede pública, de ensino, quais as condições que são cuidados em determinado ambiente,
(APAE).
A adequada organização do trabalho pedagógico que os sistemas de ensino devem assegurar a fim de atender as necessidades específicas, assim como professores preparados para o atendimento especializado ou para o ensino regular, capacitados para integrar os educando portadores de necessidades especiais nas classes comuns.
Com isso tem-se então na educação especial, a perspectiva da educação inclusiva, que preza pela valorização da diversidade como integração das diferenças. Dessa maneira, a educação especial na perspectiva inclusiva apresenta-se algo bastante inovador no contexto escolar, o qual por tempos pautou-se em padrões homogeneizadores, em metodologias de ensino que buscavam uma homogeneização de aprendizagem e desenvolvimento.
(CARVALHO, 2010).
Recentemente visitamos a APAE Forquilha com o intuito de dar continuidade ao trabalho voltado para as “crianças especiais”. Apresentando dados, a partir da forma como são tratados, a disponibilidade de recursos, como conseguem obter recursos, a relação entre a família e a criança com necessidade, e um cuidado mais especial. O trabalho dos funcionários da APAE e seu desenvolvimento, que tem como presidente Maria Santina Loiola Aragão e como diretora Maria José Albuquerque Loiola, que por sua vez tomou a iniciativa frente a esse trabalho já que sua filha Kananda, hoje com 16 anos, é portadora de deficiência múltipla que foi a precursora desse trabalho.

Objetivos
Apresentar o trabalho