Convivência escolar uma reflexão a partir do ponto de vista do professor e do aluno

Páginas: 23 (5679 palavras) Publicado: 5 de abril de 2013
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CONVIVÊNCIA ESCOLAR: UMA REFLEXÃO A PARTIR DO PONTO DE VISTA DO PROFESSOR E DO ALUNO doi: 10.4025/imagenseduc.v2i3.18357
Célio Rodrigues Leite* Pablo Valdivieso Tocornal **
*Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED. celio-leite@uol.com.br. ** Universidad de Chile.

Resumo Este estudo aborda a temática sobre a resolução dos conflitos no ambiente escolar. Tem como objetivoanalisar os depoimentos de professores e alunos sobre a temática acima, usando como metodologia a técnica do grupo focal, onde os participantes podem opinar sobre determinado assunto, numa roda de discussão. A pesquisa envolveu dez professores e dez alunos, todos voluntários. Os encontros foram realizados numa escola pública da Região Metropolitana de Curitiba, em momentos distintos, com a presença deum mediador da discussão, cujas falas dos participantes foram registradas em áudio. A partir da tabulação dos dados coletados durante as discussões e análise dessas informações, confirmou-se que as instituições de ensino, com raras exceções, têm enfrentado muitos problemas referentes à conduta dos seus professores e funcionários diante dos conflitos que ocorrem diariamente no ambiente escolar,entre professores e alunos. As relações conflituosas estão cada vez mais frequentes nas escolas. Apesar de professores e alunos apontarem diferentes justificativas para as ocorrências conflituosas, percebe-se que ambos concordam que o resgate dos princípios fundamentais e o estabelecimento de regras claras, objetivas e conhecidas por todos pode ser o caminho para a superação das dificuldadesapontadas. Palavras-chave: Conflitos. Relações interpessoais. Clima escolar. Abstract: Living School: a reflection from the standpoint of the teacher and student. This study titled Living School: a reflection from the standpoint of the teacher and student about the school climate approaches the theme of conflict resolution in schools. Aimed to analyze the testimony of teachers and students on the themeabove, using the technique as a methodology of focus groups, where participants can give their opinion about a subject, a circle of discussion. The research involved ten teachers and ten students, all volunteers. The meetings were held in a public school in the metropolitan region of Curitiba, at different times, with the presence of a mediator of the discussion and audio recorded speech of theparticipants. From the tabulation of data collected during the discussions and analysis of this information is confirmed that the educational institutions, with few exceptions have faced many problems regarding the conduct of its faculty and staff on the conflicts that occur daily in the school, between teachers and students. The conflicting relationships are increasingly common in schools. Althoughteachers and students suggest different explanations for the occurrence of conflict, it is seen that both agree that the rescue of the fundamental principles and the establishment of clear, objective and can be known by all the way to overcome the difficulties pointed out. Keywords: Conflict. Interpersonal relations. School climate. Introdução As instituições de ensino, com raras exceções, têmenfrentado muitos problemas
LEITE, C. R.; TOCORNAL, P. V.

referentes à conduta dos seus professores e funcionários diante dos conflitos que ocorrem diariamente no ambiente escolar. As relações conflituosas estão cada vez mais frequentes nas
Imagens da Educação, v. 2, n. 3, p. 45-53, 2012.

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escolas. Estes trabalhadores, ao ingressarem no mercado de trabalho, geralmente não desenvolveramhabilidades suficientemente para atender à realidade educacional contemporânea, principalmente no que diz respeito às adversidades existentes no seio dos espaços educativos, o que acaba gerando dificuldades no manejo dos conflitos com os alunos e, em muitos casos, o desgaste emocional do profissional, provocando doenças relacionadas ao estresse originadas no trabalho. Segundo Aquino (1996, p. 96),...
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