Contextualização do conhecimento biológico em sala de aula.

Segunda atividade avaliativa: Definindo um problema de pesquisa
TEMA

Contextualização do conhecimento biológico em sala de aula.

PROBLEMA DE PESQUISA

Quais as dificuldades encontradas e as metodologias utilizadas por professores do ensino médio e fundamental de ciências e biologia no intuito de despertar nos alunos a curiosidade, o gosto de aprender e a capacidade de relacionar os conteúdos aplicados em sala de aula com seu cotidiano?

JUSTIFICATIVA

A biologia faz parte do cotidiano das pessoas, assim como o Homem é parte integrante da natureza, no entanto a compreensão desse mundo só é possível através da interação de áreas e conhecimentos e o estabelecimento de conexões.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1999), mais do que fornecer informações, é fundamental que o ensino de biologia se volte ao desenvolvimento de competências que permitam ao aluno lidar com as informações, compreendê-las e elaborá-las, refutá-las quando for o caso, enfim compreender o mundo e nele agir com autonomia, fazendo uso dos conhecimentos adquiridos da biologia e da tecnologia.
A contextualização é, portanto um meio pelo qual se busca e se dá um novo sentido ao conhecimento escolar, permitindo uma aprendizagem significativa. No entanto, diversos autores relatam que a maioria dos estudantes não apresenta uma compreensão sobre vários conteúdos científicos.
Nesse sentido torna-se importante conhecer e analisar as práticas adotadas e as dificuldades encontradas por professores do ensino fundamental e médio durante o processo de contextualização dos conteúdos das disciplinas de ciências e biologia.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/Secretaria de educação Média e Tecnológica,