Consciência Metalinguistica

A aquisição da linguagem

Erros e inconsistências
Embora os erros gramaticais sejam escassos, alguns autores procuraram uma explicação para esses erros:
Uma das explicações poderá ser:
- A falta de conhecimento gramatical ou falta de organização desse conhecimento no decorrer da aprendizagem.

Tipos de erros:
• Erros de omissão – As crianças omitem um constituinte ou uma forma gramatical quando é gramaticalmente necessária;
• Erros de comissão – As crianças emitem uma forma gramatical por outra que é incorreta. Por exemplo dizer: “Eu pinta” em vez de dizer, “Eu pinto”;
• Erros de regularização – Pode observar-se por exemplo na aquisição das formas verbais e consiste em aplicar as terminações dos verbos regulares a todos os verbos ainda que sejam irregulares.

Erros de regularização
• Clark (1985) realizou um estudo sobre este tipo de erros e conclui que: • - Na aquisição da língua francesa, as crianças para regularizar utilizam os verbos da primeira conjugação;
• Guillaume (1927), verificou que, apesar dos verbos da primeira conjugação sejam maioritários quando se contam os tipos verbais
(types), não o são quando se tem em conta o número total de verbos (tokens);
Conclusão: As crianças ouvem muitos verbos diferentes da primeira conjugação e extraem um esquema baseado nessa conjugação para utilizarem os verbos que pertencem a segunda e terceira conjugação.

Erros de regularização
• Em castelhano e catalão as regularizações no verbo aparecem muito cedo e mantêm-se até aos 5 anos de idade ou mais;
• Como na língua francesa, estes erros são muito frequentes com os verbos irregulares: fazer, pôr, ter, vir, saber;
• Na língua portuguesa e italiana os resultados são similares;

Desenvolvimento em forma de U

Realização correta dos verbos irregulares
(produtiva)

Realização correta dos verbos irregulares (não produtiva)

Erros de regularização
Fases

I

II

III