Conclus O Tcc

Conclusão

Reconhecendo as limitações em abranger os vários aspectos do tema que nos propusemos a pesquisar, ressaltamos a grande complexidade do assunto devido à variedade de fatores que podem influenciar no comportamento individual e coletivo do aluno e com uma consciência clara de que ainda há muito a se discutir sobre o assunto.

Contudo, observando com atenção aos objetivos proposto na construção desse trabalho, tecemos considerações de natureza reflexiva sem a pretensão de sermos ou decisivos.

Sendo assim, podemos considerar as concepções dos educadores que entendem por indisciplina na sala de aula qualquer comportamento dos alunos, que interfere negativamente, no processo de aprendizagem, ou que prejudique a atenção dos colegas ou do próprio aluno indisciplinado, como concepções radicais que indicam a conservação de traços da educação autoritária.

As regras que estão sendo quebradas neste caso são determinantes de um tipo de relação entre professor e aluno.

O professor, no uso de sua “autoridade”, acha-se no direito de determinar e impor o direcionamento da atenção do aluno e não no dever de atraí-la para a aula, para o conteúdo ou atividade. Desta forma, centrando no aluno o problema da não aprendizagem, como que ignorando e não compreendendo que o processo educativo pode também ser importante nessa análise.

Quanto às causas da indisciplina, observa-se que os fatores mais influentes no comportamento disciplinar dos alunos são os relacionados à família. Contudo, falta aos educadores, uma postura mais autocrítica segundo a qual essa leitura poderia ser inversa, pois os alunos podem estar resistindo às regras impostas pela escola e previstas para o período de segunda a sexta-feira, após terem vivido no fim de semana um período de mais liberdade e autonomia.

Os mais importantes problemas de indisciplina na escola são os ligados às questões de relacionamento, como agressões verbais ou físicas aos colegas ou aos professores. Os muitos educadores não