CONCEPÇÕES DE GÊNEROS TEXTUAIS: RESUMO NA ESCOLA E NO MEIO ACADÊMICO

CONCEPÇÕES DE GÊNEROS TEXTUAIS: RESUMO NA ESCOLA E NO MEIO ACADÊMICO

SILVA, Amanda Mary Barbosa da.*

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções do gênero textual resumo produzido na escola e na Universidade. A princípio, foi preciso apresentar a teoria de gêneros textuais para em seguida, entender as diferenças entre o resumo escolar e o acadêmico. Assim, a contribuição de Bakhtin (2003), Marcuschi (2008), Schneuwly & Dolz (1999), Rojo (2000), Machado (2010) e Lopes-Rossi (2002) foi importante para a concretização do presente estudo. Diante da pesquisa bibliográfica realizada, constatou-se que o gênero resumo deve ser trabalhado em sala de aula visando à efetiva circulação social desse, tanto no ambiente escolar quanto no acadêmico.

Palavras-chave: Gêneros textuais. Resumo na escola. Resumo acadêmico.

1. INTRODUÇÃO

Os gêneros do discurso contribuem para ordenar as atividades comunicativas do dia a dia, pois na comunicação verbal, sempre é necessário o uso de algum gênero ou de algum texto. Assim, as relações entre linguagem e sociedade andam juntas, pois as diferentes esferas sociais da comunicação produzem, conforme Bakhtin (2003), “formas relativamente estáveis de enunciados”, que são os gêneros discursivos.
Os gêneros discursivos são heterogêneos, segundo o mesmo autor citado acima. Classificando-os em primários e secundários, Bakhtin afirma que os indivíduos, para interagirem discursivamente, precisam saber expressar-se em diferentes situações e dominar os gêneros do discurso nas diferentes esferas da comunicação humana.
Marcuschi (2008) não usa o termo “gênero do discurso” ou “gêneros discursivos” para se referir a textos produzidos nas diferentes esferas comunicativas, mas sim “gêneros textuais”. Ele afirma que são denominações diferentes que tratam do mesmo objeto, que é a teoria dos gêneros. Então, para o autor, gêneros textuais são “entidades sociodiscursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer