Conceitos e fundamentos da ação docente

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
HISTÓRIA

CECÍLIA CARVALHO ARAÚJO
CINTIA MARTINS DE SOUZA
ELUEIDE LIMA MENEZES
LETICIA ROSANA PERPÉTUA LEITE
ROSELI DA SILVA LOPES

CONCEITOS E FUNDAMENTOS DA AÇÃO DOCENTE

ESPINOSA-MG 2012

CECÍLIA CARVALHO ARAÚJO
CINTIA MARTINS DE SOUZA
ELUEIDE LIMA MENEZES
LETICIA ROSANA PERPÉTUA LEITE
ROSELI DA SILVA LOPES

CONCEITOS E FUNDAMENTOS DA AÇÃO DOCENTE

Trabalho Interdisciplinar em grupo apresentado ao curso de HISTÓRIA da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Didática, Metodologias do Ensino de História, Políticas Educacionais, Libras, Psicologia da Educação e Seminário V.

ESPINOSA- MG
2012

Introdução
O trabalho desenvolvido pelos professores de história nos dias atuais tem levantado discussões sobre o fazer pedagógico, pois diferentemente do que ocorria no passado no contexto educacional, hoje o professor não age apenas como um transmissor de um conhecimento pronto e acabado, mas como mediador responsável pela formação de cidadãos com capacidade crítica-reflexiva através do processo de ensino aprendizagem.
Percebe-se que no fazer pedagógico o professor como mediador possui também a função de estabelecer metas para que no processo continuado da educação haja inclusão social, aceitação do conhecimento prévio dos alunos, fazendo com que alunos e professores tornem-se parte integrante do processo histórico, entendendo sua realidade de vida, contribuindo assim na formação e transformação do meio onde vivem. Dessa forma, o conceito de educação toma outros rumos, excluindo a pedagogia tradicional e incorporando novos métodos de ensino, novas fórmulas pedagógicas e melhor capacitação dos profissionais da área, pois segundo GADOTTI(1988,p.81)
Ao novo educador compete refazer a educação, reinventá-la, criar condições objetivas para que uma educação realmente democrática seja