Comportamentos indicativos do transtorno de d ficit de aten o e hiperatividade

Comportament os indicativos do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em crianças: alerta para pais e professores

UNIFIEO ­ Centro Universitário FIEO
(Brasil)

Resumo Este trabalho consta de pesquisa bibliográfica sobre as características, causas, tratamento e orientações sobre como lidar com o
Transtorno do Déficit de
Atenção/Hiperatividade
(TDAH) na infância.
Sabe­se que, em geral se associa a dificuldades na escola e no relacionamento com as demais crianças, pais e professores. Os portadores não conseguem realizar os vários projetos que planejam e são tidos como "avoados", "vivendo no mundo da lua", geralmente "estabanados" e com o "bicho carpinteiro".
A criança portadora de
TDAH, nos demonstra com

Mônica Araujo
Sheila Aparecida
Pereira dos Santos
Silva

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mais precisão as características da doença em idade escolar, e sendo assim, a compreensão do fenômeno TDAH, é importante para preparar o professor para lidar melhor com seus alunos e ser capaz de diferenciar a hiperatividade de um comportamento indisciplinado. Confirmamos pela literatura pesquisada que pessoas com TDAH passam boa parte de sua vida sendo consideradas incapazes, tendo sua auto­estima rebaixada apresentando dificuldades em relacionar­se socialmente. Acreditamos que as escolas ainda deixam muito a desejar, confundindo TDAH com indisciplina, má vontade, preguiça, má fé. O próprio amadurecimento do nosso conhecimento através da realização da pesquisa evidenciou que a ação pedagógica do professor não pode ser definida isoladamente senão em contato com médicos e terapeutas que fazem o tratamento da criança hiperativa e/ou desatenta, uma vez que condutas diferenciadas devem ser

assumidas em cada caso particular. A partir desta pesquisa, sugerimos que poderiam ser veiculados através dos meios de comunicação orientações sobre o TDAH e