competencias

FALANDO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

A noção de competência, de modo geral, remete-nos para práticas cotidianas que mobilizam saberes de senso comum, saberes de experiência e ao mesmo tempo, os saberes adquiridos via educação formal. Isso, entretanto. e nos levar ao equívoco de acreditar que tarefas como fazer um anúncio de classificado, escolher um roteiro de férias, preencher o formulário do imposto de renda, compreender um contrato, redigir uma carta, fazer palavras cruzadas: calcular um orçamento familiar não são atividades que se devam fazer na escola". visto que ela teria conteúdos a desenvolver e estes estão ligados a aprendizagens intelectuais de alto nível.

Assim, para a tarefa educativa, será muito mais fecundo descrever e organizar a diversidade das competências que devem ser estimuladas e desenvolvidas ao longo dos anos de escolaridade do que, simplesmente, estabelecer uma distinção entre o sentido de habilidades e competências. I
"Decidir se temperar um prato, portar-se em sociedade, reler um texto organizar uma festa são habilidades ou' competências faria sentido se isso remetesse para funcionamentos mentais muito diferentes. Mas isso não é verdadeiro. Concreta 'ou abstrata, comum ou especializada, de acesso fácil difícil uma competência permite enfrentar regular e adequadamente, uma de tarefas e de situações, apelando para noções, conhecimentos, informações, procedimentos, métodos, técnicas ou ainda a outras competências mais específicas' Trata-se de mobilizar saberes para resolver problemas e enfrentar situações concretas.
Na verdade, as competências referem-se tanto a.o domínio prático de tipo de tarefas e de situações comuns como à aquisição e aplicação de conceitos de níveis diferenciados.
Mas, afinal, o que são essas competências? E como desenvolvê-Ias? O dicionário Aurélio define essa palavra como" qualidades. de quem é capaz de apreciar e resolver certos assuntos'. Ela significa ainda habilidade, aptidão, idoneidade.