Como vivenciar a hiperatividade em sala de aula.

FACULDADE

Carla Cristina do Nascimento

Sandra Moreira Mendonça Lopes

COMO VIVENCIAR A HIPERATIVIDADE EM SALA DE AULA

SÃO PAULO -SP
2010
FACULDADE

COMO VIVENCIAR A HIPERATIVIDADE EM SALA DE AULA

Monografia de TCC apresentada como exigência para a obtenção do título em Pedagogia, Licenciatura Plena, para a FACULDADE– Faculdade

SÃO PAULO –SP
2010

AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente a Deus, pela vida e pela força divina.

Agradecemos o apoio de nossas famílias para vencer mais esta etapa em busca da formação acadêmica

Agradecemos também aos nossos colegas de classe que proporcionou a troca de experiência dentro das salas de aula, junto com os nossos professores, trazendo o conhecimento pratico para serem alinhados as teorias.

DEDICATÓRIA

Dedicamos este trabalho aos nossos mestres, pois ser mestre não é apenas lecionar, ensinar, não é apenas transmitir matéria. Ser mestre é ser instrutor, amigo, guia e companheiro, é caminhar com o aluno passo a passo, é transmitir os segredos desta caminhada. Nosso carinho e nossa gratidão aos mestres que souberam além transmitir seus conhecimentos transmitirem- nos sua experiência.

RESUMO

A hiperatividade é um transtorno de comportamento que desenvolvem uma atividade motora intensa, que se movem continuamente, mas toda essa atividade tem um propósito. Indo de um lugar para outro e pode iniciar uma tarefa, mas rapidamente deixa para iniciar outro, que por sua vez, novamente deixou inacabado. Isso aumenta a hiperatividade, quando não há presença de outras pessoas, especialmente aqueles que mantêm comunicação freqüente. Pelo contrário, diminui a