Como fazer com que o seu aluno se compreenda como sujeito construtor e construído pela sociedade

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4
2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – Como fazer com que o seu aluno se compreenda como sujeito construtor e construído pela sociedade..........................................................................................................4 e 5

4 CONCLUSÃO 6

REFERÊNCIAS 7

ANEXOS 8
ANEXO A – Distribuição das Atividades Proposta por Temas de Sugestões: 9 1 INTRODUÇÃO A escola é o primeiro lugar que a criança freqüenta fora do seu círculo familiar e a maneira como ela é considerada, valorizada lá, pode marcar toda a sua vida. Portanto, uma das funções da escola é possibilitar à criança perceber-se de maneira diferente da qual é reconhecida, acolhida na estrutura familiar. Nesse sentido, ela tem a obrigação de escrever sua função libertadora.

2 DESENVOLVIMENTO A escola, dessa forma, deveria dar a qualquer aluno a possibilidade de aprender por si própria, oportunidades de investigação individual, possibilitando-lhe todas as tentativas, todos os ensaios que uma atividade real pressupõe. Isso implica diretamente que a motivação não venha de fora, mas lhe seja intrínseca, ou seja, da própria capacidade do aprender do aluno, para que se torne possível a construção. Favorecendo possibilidades ao aluno o desenvolvimento de suas possibilidades de ação motora, verbal e mental, de forma que possa posteriormente, intervir no processo sócio-cultural e inovar a sociedade escolar e fazer valer fora da instituição. O aluno tem que se considerar ativo na construção do seu conhecimento e é papel do professor proporcionar isto, através da interação entre professor-aluno e aluno-aluno... Tudo que ensinamos em sala de aula deve ter um sentido. Nada que se aprende sem sentido tem valor, então o aluno deve entender que a sociedade é fruto de sua ação enquanto ser social, que ele não é mero agente passivo da sociedade, mas sim um