Citações Olga Molina

Centro Universitário de Belo Horizonte-UNIBH
Curso: Administração
Disciplina: Leitura e Produção de Textos
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Referência
Molina, Olga. O Ler para aprender. São Paulo: EPU, 1992.

“Contribuir para a existência de uma escola pública mais justa ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos” (p.25).

“Não adianta mandar o aluno ler, se ele não conhece o vocabulário empregado, nem tem as habilidades de lidar com palavras desconhecidas” (p.26).

“O aluno/leitor conseguiria tirar maior proveito de seu esforço, cegando ao ponto de poder avaliar crítica e objetivamente um texto, depois de tê-lo compreendido perfeitamente bem.” (p.26).

“O que se deve fazer é oferecer ao aluno oportunidades de trabalho compatíveis com seus interesses e possibilidades, qualquer que seja seu estado de desenvolvimento.” (p.27).

“Todo estudo para estudo deveria, em princípio, ser ocasião de chegar ate o estágio da reflexão crítica, caso contrário, o que se obterá será um aluno abarrotado de informações para qual não encontra utilidade por si mesmo.” (p.27).

“O professor interessado sempre encontrará meios para estimular seus alunos.” (p.27).

“Holmes e Ammon (1985) recomendam, por exemplo, a utilização de livros paradidáticos para desenvolver as habilidades de raciocínio dos alunos.” (p.27).

“O uso desses livros pode representar uma chave para a aprendizagem independente.” (p.27).

“Sem um bom trabalho de orientação pessoal, dificilmente os hábitos sedimentados seriam modificados.” (p.27).

“Ao mesmo tempo, essa orientação precisa ser reforçada com material escrito. Desta forma, a reflexão crítica acompanha o trabalho, facilitando mudanças.” (p.27).

“É importante que a proposta não deve ser entendida como instrumento para cercear, de qualquer maneira , a liberdade do professor.” (p.28).

“O que importa é que o professor reconheça a importância de