cincias humanas e sociais aplicadas

Análise pedagógica do processo ensino-aprendizagem das saídas de bloco em natação
Guilherme Tucher1, [e-mail]; Emerson Filipino Coelho2
1. Especialista em Natação e Atividades Aquáticas Universidade Gama Filho (UGF) e em Treinamento Desportivo (UGF), RJ; professor na Faculdade de Minas (FAMINAS)
2. Mestre em Psicofisiologia do Exercício pela Universidade Gama Filho (UGF), RJ; professor e coordenador na Faculdade de Minas (FAMINAS).
Artigo recebido em 07/03/2008 e aprovado em 16/09/2008

RESUMO: O presente trabalho é uma revisão bibliográfica sobre da avaliação das saídas de bloco nos quatro nados competitivos. Para isso, valeu-se dos pressupostos teóricos de Planatov,Vilas-Boas,
Arellano e Maglischo, dentre outros, com o propósito de analisar as possibilidades pedagógicas que viabilizem o ensino e o aprimoramento das saídas de bloco em nadadores. Procurou-se demonstrar a importância da boa realização deste fundamento nas diversas provas de natação competitiva e como alguns parâmetros avaliativos são relevantes para detectar possíveis falhas técnicas durante a execução da saída de bloco.
Palavras-chave: natação, saída de bloco, avaliação, ensino. RESUMEN: Análisis pedagógico del proceso enseño-aprendizaje de las salidas en bloco en la natación. El presente trabajo es una revisión bi-

bliográfica sobre la avaluación de las salidas en bloco en las cuatro modalidades competitivas. Para esto, sese hizo necesario hacerse valer de los presupuestos teóricos de Planatov, Vila Boas, Arellano y Maglischo, entre otros, con el propósito de analizar las posibilidades pedagógicas que encaminen el enseño y la mejora en las salidas en bloco en nadadores. Se buscó demostrar la importancia de la buena realización de este fundamento en las diversas pruebas de natación competitiva y como algunos parámetros de avaluación son relevantes para detectar posibles fallas técnicas durante la ejecución de la salida en bloco.
Palabras llaves: natación, salida en bloco,