Características da metodologia ABP

CARACTERÍSTICAS DA METODOLOGIA ABP

A escola favorece ambientes interativos de aprendizagem através de laboratórios especializados, ambulatórios, experiências e estágios hospitalares e comunitários, biblioteca e acesso a meios eletrônicos (Internet);
O currículo é integrado e integrador, com eixos condutores, no intuito de facilitar e estimular o aprendizado. Estes eixos norteiam as áreas temáticas e os módulos do currículo, bem como as situações-problemas e/ou casos clínicos, que deverão ser discutidos e resolvidos nos grupos tutoriais;
O currículo é flexível e, portanto, pode ser permanentemente adequado a realidade;
Os conteúdos contemplam as situações-problemas mais freqüentes e relevantes a serem enfrentados na vida profissional do fisioterapeuta com formação generalista;
O ensino é centrado no estudante e o professor-tutor é o facilitador/mediador da aprendizagem;
O estudante é responsável por sua aprendizagem, o que inclui a organização de seu tempo e a busca de oportunidades para aprender;
O estudante é inserido, desde o início de sua formação, em situações de práticas de saúde, condição essencial para sua inserção na vida profissional;
O estudante é constantemente avaliado em relação ao seu conhecimento cognitivo e ao desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes necessárias à profissão;
O trabalho em equipe e a cooperação interdisciplinar e multiprofissional são estimulados cotidianamente;
A assistência ao estudante permeia ações individuais/coletivas, de modo a possibilitar que reflita/discutam suas dificuldades com os atores e/ou pares envolvidos.
a) Eixo das Tutorias

O grupo tutorial é uma atividade obrigatória sendo composto por um tutor e um pequeno grupo de estudantes. Estes grupos se reúnem em horários pré-estabelecidos, duas vezes por semana, obedecendo a uma semana padrão para estudar os problemas relacionados ao processo saúde- doença dos módulos.

Os problemas são os pontos de partida para as atividades de