Brinquedoteca - Trabalho Pedagogia

SUMÁRIO
1
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9
1 INTRODUÇÃO
Com as mudanças propostas na 2ª modernidade, percebemos que a criança é vista como sujeito social de direitos, porém, muitas vezes sem maturidade para discernir determinadas atividades.
É importante que os adultos possam fazê-lo por elas e vejam além do empilhar dos bloquinhos e administrem com sabedoria a tecnologia para que esta não se torne uma vilã, e sim uma auxiliar no desenvolvimento das crianças.
Brincar vai muito além da simples fantasia. Para a criança o brincar significa experimentar as possibilidades de construir, conhecer, inventar cores, formatos, texturas. Se nós adultos pudermos nos lembrar do que é ser criança e começarmos a viver a brincadeira das crianças, com certeza esta terá outro gosto. "Para a criança, brincar é um processo permanente de descoberta. É um investimento", explica Tião Rocha, antropólogo, educador popular e folclorista, fundador do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento, em Minas Gerais.
O Brasil tem demonstrado avanços significativos, porém as diferenças regionais, de distribuição de renda e nível de escolaridade contribuem fortemente para as desigualdades de oportunidades. A situação é mais grave quando se fala no alcance das populações mais excluídas e desfavorecidas às políticas sociais de educação, saúde e assistência.
"A criança que brinca vai ser mais esperta, mais interessada e terá mais facilidade de aprender - tudo isso de forma natural", diz Ruth Elisabeth de Martin, pedagoga e educadora do Labrimp (Laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos da Universidade de São Paulo).
Desta forma faz-se necessário fazer uma reavaliação do modo de trabalho de fato realizado nas escolas e aquilo que realmente deveria ser feito, dando ouvidos principalmente ao parecer das