brinquedos e jogos na educaçao

A dimensão lúdica dos jogos para o ensino e aprendizagem: uma prática possível
Autora: Carmen Lúcia Kohl Martinez Paz

MÓDULO I

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Curso de Ensino a Distância - Módulo i:

11

A dimensão lúdica dos jogos para o ensino e aprendizagem: uma prática possível
Autora: Carmen Lúcia Kohl Martinez Paz

APRESENTAÇÃO DO MÓDULO I

Caro aluno, o Módulo I tem como objetivo proporcionar-lhe um momento de estudo e conhecimento sobre a origem dos jogos e sua influência à sociedade, à família, à educabilidade das civilizações e ao desenvolvimento do homem; bem como, mostrar as diferenças e semelhanças das palavras jogo, brinquedo e brincadeira e a importância decisiva do lúdico na educação.
Com esses objetivos, organizamos o conteúdo deste módulo nas seguintes
Unidades de estudo:
O Lúdico numa retrospectiva histórica.
Brinquedos, jogos e brincadeiras na educação.

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Curso de Ensino a Distância - Módulo i:

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A dimensão lúdica dos jogos para o ensino e aprendizagem: uma prática possível
Autora: Carmen Lúcia Kohl Martinez Paz

Texto anexo 1
Como fenômeno social antropomórfico, não existe uma data ou um marco para o aparecimento do jogo como atividade humana. A sociologia, a antropologia, a história e a psicologia debruçam-se sobre o tema, na busca da origem desta criação humana que tanto tem a ver com a educação e à educabilidade das civilizações, como assim o demonstram os trabalhos de
Elkonim, Vygotsky, Ariès, entre outros. É possível que as brincadeiras que fizemos quando crianças, fizeram-nas, também, os nossos antepassados e em outras culturas e há milhares de anos.
Considerando que, quando crianças, brincamos bastante e que o jogo sempre esteve ao nosso redor atendendo às necessidades e às motivações, é preciso entender como algo tão evidente é, na realidade, uma idéia produzida historicamente. Vale, portanto, apontar alguns momentos na história da
humanidade