Boias frias

Explique a utilização do termo “construtivismo” por Piaget e como seu posicionamento influencia o modo de entendimento do erro no contexto escolar, conforme exposto por Macedo (1996).

R: Piaget utiliza o termo “construtivismo” para tratar do desenvolvimento cognitivo da criança e adolescente, no sentido de suas funções psico-motoras que ele mesmo divide em três grandes estágios: o da inteligência sensório-motora, o da inteligência concreto-operatória e o estágio do pensamento lógico-formal, que parte de uma estrutura já constituída na criança, e, a partir de fatores exógenos a ela, vai evoluindo dentro dos estágios psico-motores de Piaget, podendo ser tratada como uma construção e/ou modificação da estrutura original da criança. Coutinho afirma ainda que “... foi na década de 70 que Piaget usou pela primeira vez o termo construtivismo, uma das referências básicas desse autor. É por meio dessa expressão que Piaget procura desvelar e caracterizar os mecanismos subjacentes à construção das estruturas cognitivas, especialmente o da equilibração majorante, em oposição às explicações pré-formistas e empiristas.” (COUTINHO, p82).
O posicionamento de Piaget do conceito de construtivismo em relação ao erro no contexto escolar, conduz a questão para uma revisão da discussão sobre erro ou acerto, para transformação dessa oposição em invenção e descoberta. Com isso, Macedo propõe: “...No processo de desenvolvimento, o que interessa é uma revisão constante de nossas teorias, ideias, pensamentos ou ações, porque erro e acerto são sempre relativos a um problema ou sistema.”, (MACEDO,1996,p66). Piaget torna relativa a temática do erro e acerto.

Segundo Piaget, qual a relação entre o desenvolvimento do juízo moral, o desenvolvimento das interações sociais e o desenvolvimento cognitivo?

R: Piaget considera que os estágios psico-motores, o juízo moral e as interações sociais desenvolvem-se concomitantemente, de modo que são dependentes uns dos outros. Embora haja essa