Bioética

* UniMSB

* DAIENE SOUZA - 21110227 * BIANCA MARIA – 21120295 * CARLOS EDUARDO -21111207 * ELCIO TEIXEIRA - 21110142

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* DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO AMBIENTE ESCOLAR *

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* Rio de Janeiro * 07 de Dezembro

Desenvolvimento Sustentável no ambiente escolar

INTRODUÇÃO:
Faremos um levantamento da demanda dos recursos naturais que entram na escola (água, energia, materiais e alimentos), dos resíduos e da situação estrutural do edifício (instalações elétricas e hidráulicas). Envolvimento na questão ambiental, com construção de novas práticas e valores e a realização de interferências na paisagem. Desenvolvimento de habilidades que contemplem a preocupação ambiental nos âmbitos de energia, água, resíduos e biodiversidade.
Vamos adquirir atitudes simples e cotidianas, onde mostra tudo que a escola deve ter e propor para que alunos, professores e funcionários vivam a sustentabilidade na prática. Vamos demarcar pontos e descobrir ações eficientes para ajudar o meio ambiente.
Iremos apurar todos os dados possíveis para um bom desenvolvimento de quadros estatísticos sobre os dados de degradação ambiental e de desenvolvimento sustentável. O que podemos mudar com um uso regular de nossos meios naturais.

Dados estatísticos:
Os levantamentos registram crescimento mais lento nas emissões. Entretanto, os desmatamentos na Amazônia e as queimadas nos cerrados somam mais de 50% do total de emissões líquidas. Ressalte-se que a destruição de florestas e outras formas de vegetação nativa respondem por mais de 75% das emissões líquidas de CO2.
Em relação às substâncias destruidoras da camada de ozônio, das 11.099 t PDO (tonelada de Potencial de Destruição da Camada de Ozônio), em 2000, o consumo caiu para 1.208 t PDO, em 2010. Nesses dez anos, decresceu também, bastante, o consumo do produto mais perigoso: o CFC (clorofluorcarbono): de 9.278 t PDO para -14 t