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Aluno : Jose ferreira da silva - física

Resumo do desenvolvmento e ideia de modelos pedagógicos e modelos Epistemológicos nos três modelos: Pedagogia Diretiva, Pedagogia Não-Diretiva e Pedagogia Relacional e suas conclusões finais.
O ensino, uma das tarefas mais representativas, universais e complexas do processo didático, tem sido expresso por uma série de verbos como: ensinar, instruir,orientar, apontar, guiar, dirigir, treinar, formar, amoldar, preparar, doutrinar e instrumentar , o ensino é uma atividade intencional, desenvolvida num contexto organizado e institucional, a qual pressupõe uma interação entre formador e formando, objetiva a mudança e contribui para a profissionalização de sujeitos. Nessa ação, o autor salienta a participação consciente e a boa vontade explicita dos sujeitos envolvidos no processo de consecução dos objetivos traçados pois nisto o estudo das tendências pedagógicas torna-se fascinante, na medida em que oferece a segurança na sua aplicação, ao professor uma viagem histórica no tempo. Essas abordagens contribuem como matéria-prima de técnicas para o professor ao estudar a sua função, ao estudar a escola e o aluno, a fim de dispor de alternativas que o subsidiarão nos seus significados sem sua práxis, distinguindo elementos favoráveis e desfavoráveis em cada uma das tendências apresentadas frente à contemporaneidade. A escolha de o caminho a seguir, que é postulado na proposta pedagógica da escola, não é um ato solitário, mas uma opção feita de forma consciente no coletivo de toda a comunidade na abordagem relacional que é defendida por Becker, supõe uma interação efetiva do professor e dos alunos com o conhecimento, que só poderá ocorrer em um espaço de desafio e de diálogo, no qual as experiências dos sujeitos sejam tomadas como ponto de referência para a construção de conhecimentos. Nessa perspectiva, ensinar e aprender estão associados à produção compartilhada de significados, e os textos didáticos podem contribuir em maior