Avaliação
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AVALIAÇÃO: por uma pedagogia humanizadoraPor
muitos
da
avaliação
das
nas escolas acontecia em
aprendizagem
anos
a
avaliação
acontecer
se
aprendizagens for só
relacionada
as
análise
da
oportunidades
exames, classificando e selecionando os
adequação das situações didática proposta
melhores alunos. Essa prática era mantida
aos saberes prévios dos discentes e aos
por uma postura punitiva e excludente.
desafios
democratização do ensino
que
estão
em
e
com
momentos isolados de aferição por meio de
Nos últimos tempos, em virtude da
oferecidas
pode
condições
de
enfrentar. Dessa forma a avaliação é vista
a
avaliação
como o melhor caminho para garantir a
dos
exames
evolução de todos os educandos, uma
tradicionais, facilitando à transformação das
espécie de passa a frente em relação à
práticas educacionais em pedagogias mais
avaliação somativa.
demonstra
superação
humanistas, que tem o educando como centro, fomentando
descoberta,
espaços
transmitir o conhecimento. Hoje a ênfase está no
objetivos de excelência, ou seja, o aprender a
mudança
aprender.
educacional: currículo, no papel do gestor, ato de
projetos,
a
visando
O
pesquisa,
mais
Na escola tradicional, prevalecia o
avaliar
implica
aprender. na Isso
significa uma
estrutura
do
sistema
em
na organização da escola, nos princípios
diagnosticar, decidir e refletir sobre a práxis.
avaliativos e principalmente nas atitudes
Servindo de suporte para possíveis tomadas
pedagógicas do professor.
de decisões, encaminhamentos e construção
O educador deixa de ser aquele que
de resultados, dentro de uma perspectiva de
passa as informações para transformar-se em
ensino de qualidade.
orientador,
mediador
parceiro,
elaboração
a
avaliação
deve
ser