Avaliação e Plano de Aula

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc402824746 1 INTRODUO PAGEREF _Toc402824746 h 3 HYPERLINK l _Toc402824747 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc402824747 h 4 HYPERLINK l _Toc402824748 2.1 PLANO DE AULA PAGEREF _Toc402824748 h 4 HYPERLINK l _Toc402824749 2.2 AVALIAO PAGEREF _Toc402824749 h 5 HYPERLINK l _Toc402824750 2.3 PLANO DE AULA PAGEREF _Toc402824750 h 6 HYPERLINK l _Toc402824751 3 CONCLUSO PAGEREF _Toc402824751 h 9 HYPERLINK l _Toc402824752 4 REFERNCIAS PAGEREF _Toc402824752 h 10 INTRODUO Planejamento um guia de ao e de transformao do cotidiano escolar. Reflete sobre a dimenso relativa ao processo de elaborao do encaminhamento da interveno na realidade, viabilizando as finalidades que orientaro a construo do planejamento, enfatizando a avaliao como momento de privilgio desse processo. Sendo o professor um agente de mudana, e sabendo que toda inovao encontra resistncia que exige organizao podemos nesse processo enfatizar a importncia do planejamento, como fundamento de toda ao educacional, como forma de gerenciar as mudanas. J a avaliao, tem sido praticada nas escolas como funo de aprovar ou reprovar o aluno. Realizada dessa forma, prevalece seu carter classificatrio. Porm, os estudos atuais explicam que no pode ocorrer momentos isolados do trabalho pedaggico. O ato de avaliar ocorre a partir de juzos provisrios, impulsionando as decises a serem tomadas. A avaliao necessita ser mantida distanciada de um carter definitivo pois contraria os prprios parmetros da vida em sociedade, que so mutveis e dinmicos. E esse dinamismo que se deseja imprimir ao processo de ensino-aprendizagem. DESENVOLVIMENTO PLANO DE AULA O ato de planejar faz parte do ser humano nas vrias instncias da vida, seja pessoal ou profissional, pois construmos objetivos e somos direcionados para concretiza-los, assim sempre estamos enfrentando desafios e situaes que necessitam de planejamento. O planejamento de