Avaliação Ensino Aprendizagem

A Avaliação do Ensino-Aprendizagem têm como objetivo analisar o ensino-aprendizagem nas turmas de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, da E. E. Beatriz M. de Jesus. Desenvolveu-se no intuito de verificar a dificuldade de avaliação na prática pedagógica e mostrar as dificuldades do processo de avaliação, tendo em vista que as mesmas têm dificultado o processo ensino-aprendizagem e o insucesso escolar de muitos alunos, pois a avaliação é um processo que implica uma reflexão crítica sobre a prática pedagógica, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades, e possibilitar uma tomada de decisão e o que fazer para superar seus obstáculos. Portanto, o acesso ao conhecimento é um benefício social a que todos têm direito e é a razão de ser da escola.
Quando se fala de avaliação se pensa, de forma prioritária, nos resultados obtidos pelos alunos. Atualmente, estes continua sendo o fator avaliador.
Os professores, os pais e os próprios alunos referem-se á avaliação como um instrumento ou processo que avalia o grau de alcance do aluno em relação aos objetivos previstos. A avaliação é considerada como um instrumento sancionador e qualificador, em que o sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e os objetos da avaliação são as aprendizagens realizadas segundo certos objetivos mínimos para todos. Alguns grupos de educadores, em diversos países propõem formas de entender a avaliação que não se limitam á valoração dos resultados obtidos pelos alunos: o progresso pessoal, o processo coletivo de ensino/aprendizagem aparece como pontos principais ou elementos da avaliação. As mudanças políticas e econômicas ocorridas nos últimos anos causaram muitas dúvidas entre professores e alunos. Diante das novas tecnologias, questiona-se até da eficácia educacionais dos livros, considerados por muitos, desinteressante. Além disso, duvida-se da utilidade dos professores como agentes de ensino e das propostas curriculares, vistas como ultrapassadas e