Avaliação escolar

Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 6, n. 1, jun 2007.

AVALIAÇÃO ESCOLAR: COMO MEDIR O CONHECIMENTO?

Marilurde Oliveira Rezende de Souza1 Universidad Técnica de Comercialización y Desarrollo (UTCD) [e-mail]

RESUMO Este artigo objetivou, principalmente, verificar como se pode medir o conhecimento dos alunos, utilizando-se das várias formas da avaliação escolar, que não somente a avaliação diagnóstica. A avaliação educativa, ao contrário, sem deixar de ser objetiva e controlar os processos científicos e pedagógicos, tende a produzir os debates, a reconhecer a diversidade de idéias, a interpretar a pluralidade, a construir novos sentidos, a questionar a razão dos projetos e currículos, a valorar a inserção crítica e produtiva na sociedade, a dinamizar a construção da autonomia. Palavras-chave: Avaliação; Escola; Aprendizagem.

ABSTRACT This article aimed at, mainly, to verify as she can measure the students' knowledge, being used in the several ways of the school evaluation, that not only the evaluation diagnostic. The educational evaluation, to the opposite, without leaving of to be objective and to control the scientific and pedagogic processes, tends to produce the debates, to recognize the diversity of ideas, to interpret the plurality, to build new senses, to question the reason of the projects and curricula, to value the critical and productive insert in the society, the dinamic the construction of the autonomy. Key words: Evaluation; School; Learning.

Especialista em Educação; Professora e Diretora Escolar da Rede Estadual de Educação de Campo Grande - MS. Mestranda em Educação.

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http://revistas.facecla.com.br/index/reped

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Revista Eletrônica de Ciências da Educação, Campo Largo, v. 6, n. 1, jun 2007.

INTRODUÇÃO Uma instituição educativa é construída por diferentes estruturas e intrincadas teias de relações de vários sentidos que a constituem de forma muito complexa. O fim de uma instituição