Autismo

TRANSTORNO DE
DESENVOLVIMENTO
INVASIVO
Autismo

Como caracterizar
• Ausência de responsividade às pessoas
• Monotonia (rigidez em manter a coisas iguais: objetos e
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rotina)
Prejuízo na comunicação verbal e não verbal (não falam ou emitem sons sem sentido)
Ecolalia – pode ser atrasada
Inversão do pronome
Repertório de atividades e interesses restrito (alguns comportamentos parecem de auto-estimulação)
Auto-mutilação (machucar-se)
Sintomas aparecem cedo, mas há graus de severidade

Comprometimento
• Inabilidade para interagir socialmente
• Dificuldade no domínio da linguagem
• Comportamento restritivo e repetitivo

Questões relacionadas
• O autista pode ter alto funcionamento (menos ruptura social

e cognitiva)
• Pode ter inteligência “normal”
• O transtorno acontece mais em meninos
• Diferente de esquizofrenia na infância (tt e causas separadas) • Crianças com autismo: desapegadas e não-orientadas, sem hist. de esquizofrênico na família, falta de desenv. intelectual, fala limitada, aparente ao nascer, não responde a neurolépticos
• Crianças com esquizofrenia: desorientadas e confusas, com hist. na família, sem problemas para falar (bizarrice), desenvolve-se ao longo do tempo, resposta a neurolépticos

Três grupos
• 1) Ausência completa de qualquer contato interpessoal,

incapacidade de aprender a falar, incidência de movimentos estereotipados e repetitivos, deficiência mental • 2) Consegue falar, mas não usa a fala como ferramenta

de comunicação (chega a repetir frases inteiras fora do contexto) e tem comprometimento da compreensão
• 3) Domínio da linguagem, inteligência normal ou até

superior, menor dificuldade de interação social

Dra. Temple Grandin - Nasceu em 1947 e foi diagnosticada como autista aos dois anos. É
PHD em Ciência Animal e professora da
Universidade do Colorado. Grandin oferece várias palestras sobre autismo além de ter escrito alguns livros sobre a sua experiência como autista. Inventou a "Squeeze-Machine"
("Máquina do aperto")