Autismo

Aspectos neurobiológicos do Autismo: estimulação de neurônios-espelhos na prática educativa

Justificativa:

Para tanto, se faz necessário questionar: Qual a importância da inserção do autista no universo educacional visto ao desenvolvimento de suas potencialidades e de que forma isso pode acontecer qualitativamente? Como as atuais pesquisas acerca dos neurônios-espelhos podem ser utilizadas nesse processo?
A presente pesquisa justifica-se à medida que fundamenta-se através de estudos e análises a necessidade de inserir tal aluno no ambiente escolar, propiciando a ele um trabalho pautado em suas necessidades e voltado para suas potencialidades, compreendendo que os aspectos deficitários podem ser superados e estruturados, visando a melhoria de suas interações e de seu desenvolvimento.
Nesse sentido, estudos recentes apontam para um defeito nos neurônios-espelhos, conjunto de células que refletem no cérebro do observador as ações realizadas por outros indivíduos, como uma das causas do autismo.
Os neurônios-espelhos podem auxiliar especialmente no processo de empatia e imitação, onde o indivíduo pode se colocar no lugar do outro, aspectos esses que podem ser decisivos no processo de aprendizagem e socialização e estas funções estão alteradas nos autistas.

Objetivo Geral:

Estudar os aspectos correlatos ao autismo, no seu retrospecto histórico, conceitual e psicobiológico, apresentando suas definições e especificidades, pontuando a utilização da estimulação dos neurônios-espelho nas ações sociais e no processo de ensino aprendizagem.
Metodologia:

Pauta-se numa pesquisa bibliográfica, através da análise e fichamento de livros, periódicos e banco de dados, no sentido de confrontar teorias diferentes para uma melhor compreensão do tema.

Referências:

CAMARGO, S. P. H. Competência social, inclusão escolar e autismo: um estudo de caso comparativo. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal do Rio grande do Sul, Rio grande do