autismo

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA –EAD

Município: Entre Rios
Estado: BA
Turma: 5176
Pólo: Escola Espaço Livre
Tutor (a): Núbia Maria de Jesus Souza
Professor (a): Vivian Rolim Fontana
Semestre/Ano: 2010/3

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS NA PRÁTICA PROFISSIONAL1

Daniela Santos Linhares
Gicélia dos Santos

RESUMO

Estudar a temática Educação Inclusiva: desafios na prática profissional, surgiu pela necessidade de entender como os profissionais da Educação lidam com os alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais inclusos na rede regular de ensino. No transcorrer do estágio em Pedagogia, foi possível perceber, nas escolas públicas de Entre Rios a falta de preparação dos profissionais para lidar com as mais diversificadas deficiências, acarretando prejuízos no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, surgiu a idéia de fazer um comparativo entre o que pensam os professores acerca da Educação Inclusiva e Educação especial, ou se, objetivou-se investigar como os educadores percebem o seu fazer em relação ao processo ensino/aprendizagem. Tratou-se de uma pesquisa exploratório, descritiva, por meio de um estudo de campo qualitativo, no qual o instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada, aplicada a 03 professores que trabalham com a inclusão e 03 professores que trabalham com a Educação Especial. Os resultados permitiram compreender que na classe especial os professores tentam encontrar caminhos para a aprendizagem dos educandos com necessidades educacionais especiais, através de uma política de ação pedagógica, recursos educacionais mais individualizados e conta com o professor especializado; na educação inclusiva, o professor precisa atender aos educandos com qualidade, mas ainda é necessário dar condições e especializações aos profissionais, para que os objetivos e o desenvolvimento aconteçam.

Palavras-chave: Educação Especial. Educação Inclusiva. Educandos.