Aula

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXATS- DCE
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMATICA

A INSERÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA
NAS AULAS DE MATEMÁTICA DE UMA
TURMA DE 8º ANO

RENATA OLIVEIRA BATISTA

1. INTRODUÇÃO
Tentando acompanhar a contemporaneidade, o professor (a) está cada vez mais próximo das tecnologias, não podendo mais ignorar os benefícios que a mesma os proporciona, cabendo ao professor se adequar as necessidades da busca desse conhecimento tecnológico. Assim sendo, "os educadores devem estar abertos a essas novas formas de saber humano, de gerar e dominar o conhecimento, de produzir e apropriar-se do conhecimento cientifico se não quiser ficar estagnados em métodos de ensino e teorias de trabalhos obsoletos (MISKULIN, 1999 apud BARBOSA,
2005, pag. 71).

1. INTRODUÇÃO
• Lecionar matemática é um repto para todos e qualquer professor, pois fica depositado no mesmo o desafio de estimular o alunado, além de desmistificar a ampla idéia de a Matemática ser um bicho de sete cabeças, enquadrando ao professor um papel de facilitador, instigando sempre o aluno com questionamentos, levando-o a pensar e concluir suas próprias definições.
Segundo Paulo Freire Transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador (FREIRE, 1999).

1. INTRODUÇÃO
• Neste projeto apresento a utilização do software educativo Geogebra como método facilitador para aulas de matemática de uma turma de oitavo ano com o propósito de abordar as diferentes maneiras de trabalhar com triângulos e quadriláteros, fazendo uso desse novo método tecnológico, para tornar as aulas de matemática mais dinâmicas, proporcionando aos alunos uma atividade diferenciada, significativa.

1.1 Geogebra
Apesar do Geogebra fornece condições que permitem a elaboração de situações que forneçam condições de conhecimentos pelo
aluno,